[知了]：上课去了，下次再批到我的试卷，你就自己留着吧，别再给四班那老师了。

    坏笑.jpg。

     [硝烟弥漫]：…… 当天晚自习时，洛知予拿到了自己的生理课新教材，他写完了当天的作业，打算先预习一下生理课课本。

     “作业写完了？”同桌井希明见他翻开了别的书，“看给你闲的。

    ” “写完了，预习一下明晚的课。

    ”班里很安静，洛知予说话也很小声，“应该没什么难的吧。

    ” “生理课有什么好预习的，这个考试人人都能过。

    ”井希明摘了眼镜，低头继续在草稿纸上算数学题，“你可以直接看练习题，你就知道有多简单了。

    ” 课本不算厚，分为两个部分，abo生理知识和校园学生相处常识，讲的知识很基础，很多知识点洛知予先前多少知道一些，像信息素的隐藏，AO之间不能互借衣服，发情期的应对，临时标记和最终标记的区别，他都知道。

     洛知予自认为算不上学霸，但这些理论知识，他还是清楚得很。

     所以，洛知予直接翻到了最后的习题部分，试着做了下判断题―― 练习册第二部分?情景判断题 请结合本课程学到的知识，判断以下行为的对错，在括号里打勾或打叉。

     1、小红同学是个未被标记的omega，小蓝是个alpha，小红和小蓝只是同学，小红动不动就和小蓝勾肩搭背，目的是表达自己当时的友好。

    （√） 2、小蓝同学今日心情不好，小红为了安慰小蓝，摸了摸小蓝的头后，给了小蓝一个大大的拥抱。

    （√） 3、小蓝同学亲手给小红喂吃的，小红接受了投喂，并心满意足地期待下一次投喂。

    （√） 4、小红同学的校服丢了，小红为了不被扣学分，借了